Bērnu attīstība

Kas ir bērnu attīstība:

Bērnu attīstība ir mācīšanās process, kura ietvaros bērni pārvietojas, lai apgūtu un uzlabotu dažādas kognitīvās, motoriskās, emocionālās un sociālās prasmes.

Uzvarot noteiktas spējas, bērns sāk iepazīstināt ar noteiktu rīcību un rīcību (piemēram, sakot pirmo vārdu, ieņemot pirmos soļus utt.), Kas sagaidāms no noteiktā vecuma.

Bērnu attīstība izrādās mācīšanās kopums, kas mazliet padara bērnu arvien neatkarīgāku un autonomāku.

Bērnu attīstības veidi

Attīstības procesā bērns attīstās dažādos apmācības aspektos.

Attīstība ir ne tikai bērna fiziskajā izaugsmē, bet arī kognitīvajā un sociālajā daļā.

Pārbaudiet zemāk dažādos aspektus, kas saistīti ar bērnu attīstību.

Afektīva attīstība

Afektīvā attīstība ir saistīta ar jūtām un emocijām, un bērns to uztver no bērna fāzes.

Bērns spēj saprast mīlestības un mīlestības uzņemšanu, kā arī mīlēt un radīt emocionālas saites ar vecākiem un citiem tuviem cilvēkiem, jo ​​īpaši ar tiem, ar kuriem viņiem ir vairāk pārliecības.

Šo attiecību veidošana ir būtiska, lai bērns attīstītu savu emocionālo inteliģenci un nākotnē nebūtu emocionālu problēmu.

Kognitīvā attīstība

Kognitīvā attīstība attiecas uz cilvēka intelektuālo daļu. Tas attiecas uz uzmanību, pamatojumu, atmiņu un spēju risināt problēmas.

Cilvēka izziņa tiek attīstīta laika gaitā. Kā bērnam cilvēkam nav ļoti asas atmiņas. Kopumā cilvēkiem nav, piemēram, atmiņas par notikumiem, kas notika pirms divu gadu vecuma.

Bērnu kognitīvā attīstība ļauj bērnam interpretēt, asimilēt un saistīt ar apkārtējās vides stimuliem un ar savu būtību.

Uzziniet vairāk par kognitīvajām un izziņas iespējām.

Fiziskā attīstība

Fiziskā attīstība ir tāda, ar kuru bērni attīsta tādus motoriskos prasmes un spējas kā sēdus, staigāšanu, stāvēšanu, lekt, skriešanu uc

Darbībās, kurām nepieciešama lielāka precizitāte, piemēram, rakstīšana, fiziskā attīstība ir atkarīga arī no izziņas attīstības.

Sociālā attīstība

Ar sociālo attīstību bērns mācās sadarboties sabiedrībā.

Pamatojoties uz šāda veida attīstību, bērns ar citiem izveido informācijas apmaiņu, kas ļauj iegūt kultūru, tradīcijas un sociālās normas.

Bērnu attīstībā spēlēšanas nozīme ir tieši saistīta ar šāda veida attīstību, jo, veidojot socializāciju ar citiem bērniem, tiek veidotas noteiktas mijiedarbības iespējas un ierobežojumu jēdzieni.

Uzziniet vairāk par socializāciju.

Bērnu attīstības posmi

Bērnu attīstības posmi bija galvenais Šveices psihologa Jean Piaget pētījuma temats.

Jean William Fritz Piaget (1896. gada 9. augusts - 1980. gada 16. septembris)

Strādājot skolā, Piaget bija ieinteresēts ievērot pamatojumu, ko bērni izmantoja, lai atbildētu uz viņu skolotāju jautājumiem.

Pēc tam viņš arī sāka novērot savus bērnus, un tādējādi viņš beidzās, dalot bērnības posmus.

Piaget teorija uzskata, ka bērnu attīstība sastāv no četrām fāzēm attiecībā uz izziņu: sensorimotoru, pirmsoperāciju, konkrētu operatīvo un formālo .

Pārbaudiet bērnu vecuma posmus zemāk.

Sensori-motors: 0 līdz 2 gadi

Šajā attīstības posmā bērns attīsta spēju koncentrēties uz sajūtām un kustībām.

Bērns sāk apzināties kustības, kas iepriekš bija piespiedu kārtā. Piemēram, viņš saprot, ka, izstiepjot rokas, viņš var sasniegt dažus objektus.

Šajā laikā notiek motoru koordinācijas attīstība.

Zīdaiņi šajā vecuma grupā apzinās tikai to, ko viņi var redzēt, un tāpēc viņi raud, kad māte atstāj savu redzes lauku, pat ja viņa ir ļoti tuvu.

Pirmsoperācija: 2 līdz 7 gadi

Šis ir periods, kurā notiek savas domas realitātes atspoguļošana.

Šajā posmā bērnam reizēm nav faktisko notikumu uztveres, bet gan pašu interpretācija.

Aplūkojot plānu, augstu stiklu un zemu, plašu stiklu, kuram ir tāds pats daudzums, piemēram, bērns uzskata, ka augstais stikls satur lielāku daudzumu.

Šajā laikā ir iespējams pamanīt diezgan izteiktu egocentrisma fāzi un nepieciešamību dot dzīvību lietām.

Tā ir "whys" fāze un iztēles izpēte, ti, minētā konta .

Uzziniet vairāk par egocentrismu.

Betona ķirurģija: no 8 līdz 12 gadiem

Šajā fāzē sākas konkrētas loģiskās domāšanas sākums, un sociālās normas jau sāk saprast bērnu.

Bērns var saprast, piemēram, ka plāns, augsts stikls un mazs biezs stikls var saturēt tādu pašu šķidruma daudzumu.

Šajā vecuma grupā bērna attīstība jau ietver zināšanas par sociālajiem noteikumiem un taisnīguma sajūtu .

Oficiālā ķirurģija: no 12 gadu vecuma

12 gadu vecumā bērnam jau ir spēja izprast abstraktu situāciju un citu cilvēku pieredzi .

Pat tad, ja bērns nekad nav dzīvojis noteiktu pieredzi vai pat kaut ko līdzīgu tam, tam ir iespēja saprast ar citu pieredzējušām situācijām, proti, izprast abstraktas situācijas.

Pusaudzis spēj arī radīt hipotētiskas situācijas, teorijas un iespējas un sākt kļūt par autonomu būtni.

Bērnu attīstības atskaites punkti

Bērnu attīstības atskaites punkti sastāv no noteiktām uzvedībām vai spējām, kas paredzamas bērniem dažās vecuma grupās.

Ir svarīgi atzīmēt, ka šie pagrieziena punkti dažiem bērniem var rasties agrāk nekā citiem, bet pārmērīgi liela laika maiņa var nozīmēt zināmus attīstības traucējumus.

Pārbaudiet zemāk bērnu attīstības rādītājus katrā vecuma periodā.

Bērnu attīstība no 0 līdz 6 mēnešiem

Jaundzimušo bērns

• Uzreiz pēc piedzimšanas : bērns lielākoties guļ, kliedz, kad jūt diskomfortu un ir ieradis nepieredzēt muti.
• 1 mēnesis : pārceļ galvu, izskats spēj pavadīt kustīgu objektu, reaģē uz skaņām, spēja koncentrēties uz citas personas seju ar izskatu.
• 6 nedēļas : smaids mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem, gulēt uz vēdera.
• 3 mēneši : viņš atver un aizver rokas, sēž galvā, sēžot un paceļot, guļot uz vēdera, cenšas sasniegt apturētus priekšmetus, sāk skaņas.
• 5-6 mēneši : apgriež ķermeni, kad gulēja, atpazīst cilvēkus, spēj sēdēt (ar atbalstu), izstaro skaņas, kas līdzīgas maziem kliedzieniem, lai izteiktu prieku.

Bērnu attīstība no 7 mēnešiem līdz 1 gadam

Mazuļa turēšanas pudele

• 7 mēneši : viņš spēj sēdēt (bez atbalsta), tur pudeli, nodod priekšmetus no vienas puses uz otru, atpazīst savu vārdu, atbalsta daļu ķermeņa svara, stāvot.
• 9 mēneši : reaģē, kad rotaļlietas tiek ņemtas no viņa, var stāvēt (ar atbalstu), var sēdēt no priekšas, sākt runāt "tētis" un "mamma" ("tētis" un "mamma"), .
• 12 mēneši : spēja staigāt ar atbalstu un veikt soli vai divus bez atbalsta, iemācīties aizķerties un atvadīties, runāt dažus vārdus, iemācīties dzert šķidrumus caur stiklu.

Bērnu attīstība no 1 gada līdz 6 mēnešiem līdz 3 gadiem

Meitene staigā pa spidometru

• 1 gads un 6 mēneši : bērns dodas drošāk, kāpt pa kāpnēm, kas atbalsta sevi, spēj pats ēst dažus pārtikas produktus, izveido saziņu, izmantojot vārdnīcu aptuveni 10 vārdiem, vērš vertikālās līnijas,
• 2 gadi - 2 gadi un 6 mēneši : droša braukšana, pārvietošanās mēbelēs, grāmatu vai žurnālu apstrāde var pārvērst vienu lapu vienā reizē, veidot teikumus, atvērt durvis, iet uz augšu un uz leju kāpnēm bez atbalsta, dodieties uz vannas istabu
• 3 gadus vecs : var braukt ar velosipēdu, doties uz vannas istabu, bieži uzdot jautājumus, skaitīt līdz 10, zināt, kā veidot daudzskaitli dažus vārdus, atpazīt dažas krāsas.

Bērnu attīstība no 4 līdz 6 gadiem

Meitene lecama virve

• 4 gadi : var lēkt uz vienas kājas, iemācīties mest bumbiņas, zināt, kā nomazgāt rokas un seju, iet uz augšu un uz leju kāpnes pārmaiņus kājas.
• 5 gadi : viņš var paņemt citas personas izmestu bumbu, piesaistīt cilvēkus, zināt, kā lēkt, zināt, kā likt uz savām drēbēm, kā arī izģērbties, zina vairāk krāsu.
• 6 gadus vecs : zina, kā uzrakstīt savu vārdu, pastaigas taisni, runā brīvi (pareizi lieto laiku, daudzskaitļus un vietniekvārdus), ir spēja atcerēties stāstus, sāk patiesi iemācīties dalīties, sāk izrādīt interesi zināt, kur bērni nāk.

Kas var ietekmēt bērna attīstību?

Neskatoties uz Piagetian attīstības stadiju jēdziena definīciju, Piaget pats apgalvo, ka šī attīstība var gūt labumu no dažiem stimuliem un videi, kas ir piemērota bērniem.

Galvenie faktori, kas var ietekmēt bērnu attīstību, ir šādi:

• Vide, kurā bērns dzīvo.
• Iedzimtība.
• Pārtika.
• Fiziskās problēmas.

Bērnu attīstības psiholoģija

Bērnu attīstības psiholoģija ir atbildīga par izmaiņām, kas notiek cilvēka uzvedībā bērnībā, un apgalvo, ka tai ir jāiet cauri dažiem mācīšanās posmiem, lai beidzot apgūtu noteiktu spēju.

Šis pētījums ietver ne tikai emocionālo / emocionālo attīstību (emocijas un jūtas), bet arī kognitīvo (zināšanu / iemeslu), sociālās (sociālās attiecības) un psihomotorās (motoriskās un psihiskās) funkcijas.

Uzziniet vairāk par psihomotoru.

Attīstības psiholoģija arī cenšas izpētīt faktorus, kas veicina uzvedības izmaiņām, kas noved pie konkrēta beigām.

Šveices psihologs Jean Piaget ir analoģiski starp bērnu attīstību un embriju attīstību: viņš uzskatīja, ka bērna attīstības gaita sastāvēja no posmiem un ka konkrētas fāzes pabeigšana bija nepieciešams nosacījums, lai pārietu uz nākamo posmu, , apgalvoja, ka attīstība notika secīgi, bez izlaišanas posmiem.

Piaget definēja kognitīvo attīstību kā sava veida garīgo embrioloģiju .

Bērna kā indivīda būvniecība ir tieši saistīta ar apkārtējo vidi. Vides pieprasījums var tieši ietekmēt noteiktu spēju sasniegšanu.

Šis nosacījums nosaka dažas bērna attīstības attiecības ar mācīšanos: bērns, kam nav stimulu, var, piemēram, vēlāk attīstīt noteiktas spējas vai pat nespēj tās attīstīt.

Citiem vārdiem sakot, ja vide neprasa, bērns nevar "reaģēt", nevis "būvēt".

Īsāk sakot, bērnu attīstības psiholoģija atbalsta, ka būvniecība notiek, mijiedarbojoties ar vidi .

Spēles nozīme bērnu attīstībā

Spēle un spēle ir bērna attīstības procesa būtiska sastāvdaļa.

Spēlējot bērni var izpētīt savas jūtas un emocijas, kā arī bailes un bažas.

Spēle arī ļauj bērniem radīt hipotētiskas situācijas, kas palīdz attīstīt refleksijas, analīzes, domāšanas, iztēles un radošuma spējas.

Piemēram, spēlēt ar citiem bērniem māca bērnam dalīties rotaļlietā vai pat telpā. Šādā veidā socializācija palīdz bērnam pārvarēt egocentrisma fāzi.

Piagetas teorija pret Vygotskis teorija

Psiholoģijas jomā Jean Piaget un Lev Vygotsky bija lieliski bērnu attīstības zinātnieki.

Lev Semyonovich Vygotsky (1896. gada 17. novembris - 1934. gada 11. jūnijs)

Abi tiek uzskatīti par būvniecības speciālistiem un interakcionistiem, jo viņi aizstāv, ka nekas nenotiek bez mijiedarbības un ka viss ir jāiet cauri būvniecības procesam līdz gala sasniegšanai.

Starpība starp Piaget teoriju un Vigotskis teoriju ir starpniecība, kas tiek izmantota mijiedarbībai.

Piaget uzskata, ka mijiedarbība notiek ar bērna rīcību. Šādā veidā notiek apmaiņa ar mediju; bērns rīkojas un mācās no pieredzes, nav mācības.

Vygotskij starpniecība notiek ar kultūras instrumentu palīdzību, ti, mācīšanās notiek, kad bērns mijiedarbojas vai sadarbojas ar cilvēkiem, kas ir viņu vides daļa. Pēc tam šie mācīšanās procesi tiek internalizēti un kļūst par bērnu neatkarīgas attīstības daļu.

Citiem vārdiem sakot, Vygotskij bērna attīstība ir sociālās mijiedarbības rezultāts.