Didaktiskā secība

Kas ir didaktiskā secība:

Didaktiskā secība ir izglītības telpā lietotais termins, kas raksturo aktivitāšu kopumu, kas ir plānots un savstarpēji saistīts satura mācīšanai.

To var izstrādāt pakāpeniski, organizējot atbilstoši mērķim, ko skolotājs plāno sasniegt mācību gada laikā, lai apgūtu savus studentus un padarītu šo procesu efektīvāku.

Tā ir sistēma, ko var izmantot visās disciplīnās, jo tas palīdz skolotājam pakāpeniski organizēt darbu klasē, sākot no prasmēm, kuras skolēni jau apgūst, lai sasniegtu līmeni, kas viņiem vēl ir jāapgūst.

Lai izprastu pedagoģisko vērtību un iemeslus, kas pamato didaktiskās secības izstrādi, ir būtiski noteikt posmu un darbības, kas palīdzēs gan skolotājam, gan studentiem sasniegt savus mērķus.

Didaktiskās secības soļi

Lai gūtu panākumus, labi pielietotai didaktiskai secībai jāievēro daži darbības soļi. Tie ir:

Projekta prezentācija

Tas ir brīdis, kad skolotājs iepazīstina studentus ar uzdevumu un studijām, kas tiks realizētas mācību gada laikā.

Sākotnējā ražošana

Šajā posmā studenti, kas jau ir informēti par projektu, atklās to, ko viņi zina un domā par šo tēmu, veidojot tekstu, sarunas utt. Sākotnējā ražošana ir iepriekšējs novērtējums, un tas ir tas, ka skolotājs zina studentu grūtības un iegūst līdzekļus, lai noteiktu, kādas darbības būtu jāizmanto didaktiskajā secībā.

Moduļi

Šis solis attiecas uz metodiski plānotām aktivitātēm (mācībām un pētījumiem) ar mērķi attīstīt studenta spējas. Moduļiem jābūt vērstiem uz grūtībām, ar kurām saskaras studentu sākotnējā ražošana, un kuru mērķis ir pārvarēt šīs grūtības, viņiem būtu jāierosina daudzveidīgas darbības un jāpielāgo šīs klases īpatnībām.

Galīgā ražošana

Šajā posmā tiek piedāvāts novērtējums par to, ko studenti varēja mācīties didaktiskās secības laikā (salīdzinājums starp sākotnējo ražošanu un galīgo ražošanu).

Skat. Arī didaktikas un pedagoģijas nozīmi.