Mācīšanās

Kas ir mācīšanās:

Mācīšanās ir fenomens vai metode, kas saistīta ar mācīšanās darbību vai ietekmi. Mācīšanās veido saikni starp dažiem stimuliem un līdzvērtīgām atbildēm, palielinot dzīvās būtnes pielāgošanos apkārtējai videi.

Tā kā tā ir parādība, kas ir daļa no pedagoģijas, mācīšanās ir indivīda uzvedības modifikācija atkarībā no pieredzes. Skolas izglītība izceļas ar to darbību (stimulu) sistemātisku un apzinātu raksturu un organizāciju, kas ir daļa no skolas iestādes noteikto mērķu un prasību sistēmas.

Psiholoģiskajiem pētījumiem par mācībām un parādītajām teorijām bija spēcīga ietekme uz pedagoģiju, veicinot tradicionālās mācības samazināšanos. Mācību procesa centrālais punkts kļuva par izglītojamā kā viņa mācīšanās aģentu darbību, tādējādi beidzot kļūt par pasniedzēju, ko māca pasniedzējs.

Mācīšanās grūtības ir tikpat sliktas skolas darbības rezultāts, jo tās ir saistītas ar psiholoģiskiem vai sociokulturāliem faktoriem. Sensorās un fiziskās (vizuālās, dzirdes, motora) deficīti un fizioloģiskie traucējumi rada specifiskus mācīšanās grūtību veidus.

Etoloģijas jomā mācīšanās ir vides iespaidu atmiņa. Tā pamatā ir centrālās nervu sistēmas mehānismu modifikācija, kas vēlāk ietekmē uzvedības modeļus.

Mācīšanās iespēja vai izkārtojums ir atkarīgs no šo mehānismu attīstības līmeņa, un to nosaka pieejamo neironu skaits. Gandrīz visi dzīvnieki var mācīties. Dzīvniekiem ar mazām smadzenēm vairums neironu tiek izmantoti, lai izveidotu mantojamas automātiskās shēmas, un maz ir pieejami mācībām. No otras puses, lieliem smadzeņu dzīvniekiem (piemēram, zīdītājiem) neironu skaits ir pietiekams, lai varētu veidoties jaunas ķēdes, kas ļauj mācīties.

Mācīšanās un attīstība

Jean Piaget iepazīstināja ar atšķirību starp mācīšanos un attīstību, norādot, ka daudzi cilvēki sajauc abus jēdzienus. Pēc Šveices epistemologa domām, attīstība ir saistīta ne tikai ar fizisko attīstību, bet arī uz nervu sistēmu un garīgajām funkcijām, kas ir saistīta ar embriogenēziju un zināšanu struktūrām. Mācīšanās jēdziens ir vienkāršāks, jo tas notiek caur starpnieku (skolotāju), kas ir process, kas aprobežojas ar vienkāršāku struktūru nekā attīstība.

Nozīmīga mācīšanās

Jēgpilna mācīšanās ir svarīgs jēdziens mācīšanās teorijā, ko prezentē Deivids Ausubels. Pēc amerikāņu izglītības psihologa domām, jēgpilna mācīšanās nozīmē, ka jaunais studenta apgūtais saturs ir organizēts un veido jēdzienu hierarhiju un ir saistīts ar zināšanām, ko iepriekš iekļāvis students.

Organizatoriskā mācīšanās

Organizatoriskā apmācība sastāv no organizācijas apgūtas mācības, tas ir, zināšanas, kas ļauj uzņēmumam radīt praksi, kas palīdzēs sasniegt vēlamos rezultātus. Zināšanu, vērtību un prasmju apgūšana var notikt tieši vai netieši organizācijas kontekstā vai ārpus tās un veicina organizācijas panākumus.

Motorizācija

Motoru mācīšanās notiek, kad daži kognitīvie procesi ir saistīti ar braukšanas praksi un rada pastāvīgas izmaiņas konkrētas indivīda motoriskajā uzvedībā.

Uzziniet vairāk par izziņas un izziņas nozīmi.