Ieteicams, 2020

Redaktora Izvēle

Definīcija Iekļaujoša izglītība

Kas ir iekļaujošā izglītība:

Iekļaujoša izglītība ir izglītības veids, kas ietver studentus ar jebkāda veida invaliditāti vai traucējumiem, vai ar augstām prasmēm regulārajās skolās.

Iekļaujošās skolas piedāvātā daudzveidība ir izdevīga visiem. No vienas puses, ir skolēni ar invaliditāti, kuri bauda skolu, kas ir gatava palīdzēt viņiem mācīties, un otrs - studenti, kas mācās dzīvot ar atšķirībām dabiskā veidā, attīstīt savstarpējas palīdzības sajūtu, cieņu un pacietību.

Nacionālās izglītības plāna (PNE) mērķauditorija attiecībā uz iekļaujošo izglītību ir studenti ar invaliditāti (intelektuālā, fiziskā, dzirdes, vizuālā un daudzveidīgā), ar autisma spektra traucējumiem un ar augstu (apdāvinātu) prasmi.

Iekļaušana palīdz cīnīties ar aizspriedumiem, cenšoties atzīt un novērtēt atšķirības, uzsverot katras kompetences, spējas un potenciālu.

Šīs koncepcijas uzdevums ir izstrādāt metodes un pedagoģiskos resursus, kas ir pieejami visiem studentiem, tādējādi pārkāpjot šķēršļus, kas varētu kavēt viena vai cita studenta līdzdalību viņu individuālās individualitātes dēļ.

Viens no skolas iekļaušanas mērķiem ir veicināt izpratni un iesaistīt sabiedrību, jo īpaši skolu kopienu.

Skatīt vairāk par skolu iekļaušanu.

Iekļaujoša izglītība Brazīlijā

Iekļaujošo izglītību 2003. gadā īstenoja MEC (Izglītības un kultūras ministrija) Brazīlijas izglītības sistēmā. Pirms tam Brazīlijas izglītības sistēma joprojām tika sadalīta divās daļās:

  • Speciālā skola : studentiem ar jebkādu invaliditāti vai traucējumiem vai ar augstām prasmēm.
  • Regulāra skola : studentiem, kuriem nav nekādu invaliditātes vai traucējumu, kā arī augstās prasmes.

Pašreizējais Nacionālais izglītības plāns (PNE) apvieno skolēnus, kuri agrāk mācījās parastajā skolā.

Specializētie izglītības pakalpojumi

Pēc MEC domām, iekļaujošā izglītība aptver visus izglītības līmeņus (zīdaiņu izglītība - augstākā izglītība) un specializētā izglītības palīdzība ( AEE ), lai palīdzētu skolotājiem un studentiem izmantot metodoloģiju.

Ir svarīgi atzīmēt, ka speciālā skola nav dzēsta . Tas ir, ja skolēniem, ja nepieciešams, ir papildinājums un atbalsts regulārajai izglītībai, bet ne kā parastās skolas aizstājējs.

Šādā veidā speciālā izglītība vairs nebija alternatīva un kļuva par papildu modalitāti, bet tā vairs nepastāvēja.

Ja papildus iekļaujošās skolas piedāvātajam piedāvājumam studentam ir nepieciešama diferencēta pieeja, lai atvieglotu viņu mācīšanos, var būt vajadzīgi SEN (speciālās izglītības vajadzības) resursi.

Šie resursi sastāv no mērķtiecīgiem papildu pasākumiem ārpus parastajām stundām, ko students apmeklē iekļaujošajā skolā. Lūk, daži no resursiem, kurus studenti var izmantot saskaņā ar viņu invaliditāti:

  • Vizuālais un dzirdes trūkums : īpašas valodas un sakaru un signalizācijas kodi (piemēram, Braila raksta, LIBRAS).
  • Intelektuālā invaliditāte : starpniecība, lai izstrādātu domāšanas stratēģijas (piemēram, alternatīva komunikācija).
  • Fiziskā invaliditāte : skolas materiāla un fiziskās vides atbilstība (piemēram, krēsli, palīgtehnoloģijas).
  • Autisma spektra traucējumi (autisms) : dažādas pieejas uzvedības piemērotībai un orientācijai (piemēram, alternatīva komunikācija).
  • Augstas prasmes : paaugstināti izglītības resursi un / vai paātrināts saturs.

Iekļaujošās izglītības mērķauditoriju veido studenti ar invaliditāti (intelektuālā, fiziskā, dzirdes, vizuālā un daudzkārtējā), autisma spektra traucējumi (autisms) un augstas prasmes.

Uzziniet vairāk par LIBRAS, autismu un skolu.

Galvenās problēmas

Iekļaujošās izglītības ideja un tās mērķi ir ārkārtīgi pamatoti jēdzieni, bet realitāte, ka skolēni, skolotāji un citi projektā iesaistītie cilvēki ikdienā saskaras ļoti atšķirīgi. Lūk, daži no galvenajiem iekļaujošās izglītības uzdevumiem:

  • Uzņēmumu fiziskā struktūra ne vienmēr ir pietiekama.
  • Resursu ieviešanas un palīgtehnoloģiju trūkums.
  • Pārmērīgs studentu skaits vienā klasē.
  • Aizspriedumi par invaliditāti.
  • Skolas personāla apmācības trūkums.
  • Specializētu vai apmācītu skolotāju trūkums.

Atšķirība starp specializēto skolotāju un apmācītu skolotāju

Specializētais skolotājs ir tāds, kam ir grāds speciālajā izglītībā vai kādā no tās jomām, un kvalificētais skolotājs ir skolotājs, kas savā vidusskolā vai augstākā satura un / vai speciālās izglītības disciplīnās bija iekļauts.

Palīgtehnoloģijas

Jebkurus resursus, ko izmanto, lai atvieglotu un / vai uzlabotu studenta ar invaliditāti mācību apstākļus, var saukt par palīgtehnoloģijām. Šeit ir daži piemēri:

  • Audio grāmatas: audio ierakstītas grāmatas.
  • Grāmatu lasītājs : skenera veids, kas lasa skenētās grāmatas, nosūtot paplašinātu tekstu uz monitora ekrānu.
  • Braila lite : tiek izmantots piezīmju un tekstu rakstīšanai un savienojuma izveidei ar datoru.

Braila lite

  • Noliecamā ķivere : stienis, kas palīdz rakstīt cilvēkus ar augšējo ekstremitāšu iesaistīšanos.

Ķivere ar galu

  • Elektroniskais palielināmais stikls : vājredzīgo aprīkojums, lai palielinātu satura burtus un parādītu to monitorā vai televizora ekrānā. Pieejams arī portatīvajā versijā.
  • DOSVOX programma : sazinās ar lietotāju ar balss sintezatoru.
  • MecDeisy programma : izstrādāta, veidojot partnerību starp MEC un UFRJ, tā ļauj ģenerēt digitālās runas grāmatas.

Populārākas Kategorijas

Top